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发布时间:2018-06-21   来源:澳门赌场怎么走 作者:左云霞
   

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  随着新一轮课程改革的逐步实施,各地中小学通过各种措施大力推进课堂教学改革。但是农村中小学由于地理位置较偏僻,经济欠发达,教育信息获取渠道比较闭塞等原因,很难及时接受前沿教育动态;很多农村教师对课程改革的新理念没有建立起系统的认识,更无法在课堂上具体实施。因此,怎样将“课改”指导下新的教学模式带到农村中小学课堂,才是“课改”的一个关键。而“送课下乡”正是解决这一问题的有效措施。  “送课下乡”为何难以适应农村课堂  以我县为例,教育局每学期都要组织县实验小学的骨干教师到农村中小学上示范课。通过示范课,使我们农村教师耳闻目睹了骨干教师的教学风采,感受到了“新课标”给课堂教学带来的巨大变化。更重要的是,农村教师零距离地了解到怎样关注学生学习,师生怎样高效互动,怎样培养学生自主学习、同伴合作的能力,怎样调动学生的参与热情、情感体验……可见,“送课下乡”的确是一项推进农村课改的重要举措,但是如果组织不当,还会产生一定的弊端。  城乡学校存在着很大的地域人文差异。比如学生的素质、学校硬件设施、师资水平等。而很多时候,送课教师没有把课堂环境构建在农村课堂之上,无法代表农村的课堂实际。为了凸显新的教育理念,每节课也是经过精心准备的:环环相扣的教学环节,精当的教师用语,精致的教具、优选出来的学生,以及学生对问题准确无误的回答……一切如导演排戏一样。如此一节课讲下来,听课教师倒是真的感受到了什么是新课标指引下的课堂教学。但是,回到自己的课堂,面对自己的学生和教材,仍旧是无从下手。  可见,送来的教学模式无法在农村课堂扎根。广大农村教师知道人家讲得好,但无法从自己的实际出发,找不到自己的课堂与城市课堂最佳的结合点,只是被动模仿。结果课堂效果换汤不换药,甚至是东施效颦,适得其反。  “送课下乡”有待充实完善  综上所述,目前“送课下乡”的形式虽然值得肯定,但从“送”的内容上还有待完善和充实。  第一,教育部门要制订好送课计划、送课内容。当地教育主管人员是送课下乡的组织者,应深刻认识送课下乡的重要意义。广大农村教师抽出常规教学时间,甚至休息时间来听课,是付出很大代价的,千万不能搞形式主义。学期初一定要制订好送课计划。送什么,什么时候送,由谁送,都要计划在内,并及时下发到地方教育督导部门和农村中小学。送的内容上,要比教学进度稍早一些,送的时间上,不能太随意。记得我们这里有一次,整个学期的教学内容都已完成,已经进入期末复习阶段,但上边还是给送课来了,我觉得就有些欠妥。  第二,实施者要做好充分准备。城市骨干教师是送课下乡的直接实施者。要本着从实际出发的原则,考虑农村小学的实际情况,在课堂设计上能设身处地为农村教师着想。把新课程理念和农村课堂实际完整地结合起来;在学生的选择上,不能为了课堂教学的顺利进行而只选“精英”,要时刻牢记我们不是在演戏,而是组织活生生的课堂。一定要让农村那些调皮的孩子也来听城市老师的示范课。这样才会使农村教师觉得亲近而不失新鲜,活泼而不失真实,才会使广大农村教师试着将示范课上的教学模式移植到自己的课堂中来。  第三,加强课后交流。我听过很多节送课下乡的示范课,通常课讲完后,示范教师作课堂设计思路的讲话,或者由相关领导作报告,没有城乡教师互相交流的机会。因此,组织者应为城乡教师互相交流创造机会,让双方以示范课为契机,谈一谈哪些教学方式最能体现新课改思想,而且容易在农村课堂中实施,哪些在农村学校如空中楼阁,是好看不中用的花架子。以利于送来的教学模式和农村课堂更好地结合。  第四,农村教师走出去。送课下乡固然是推进农村课改的重要举措,但与此同时,有条件的地区,可以组织部分农村教师到城市学校上几节课。其一,可以真实感受到课改前沿阵地的民主、和谐、创新的课堂教学气氛,坚定农村教师认识课改、学习课改、践行课改的决心;其二,农村教师走出去,和城市教师增加接触交流的机会,不但可以提高农村教师的信心,而且也可以为城乡教师互相学习、取长补短提供交流的平台。  《中国教育报》2006年7月3日第3版

一些专家也指出,大学生实习应当根据自己的学业情况而定,实习是为了检验学习成果、适应社会,如果课本知识、必要的技能还未掌握,单纯为了“实习”而实习,就背离了正确的目标,因此不要操之过急。

  据悉,新的校舍建设标准要求,新建学校要选在交通便利、环境良好的地区,要远离地震断裂带、泥石流、泄洪坝、高压电网等容易发生自然灾害或明显存在安全隐患的地域和不利于学生身心发展的集贸市场、公共娱乐场所等地。农村学校新建教学楼原则上不超过3层,农村小学一般应建平房,同时房顶要采用轻质材料,提高学校建筑的抗震能力。另外,加强对现有校舍的抗震安全排查,拆除D级危房,对C级危房进行维修加固。(记者张涛)

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  研讨会为期一天。上午,我代表学校做了论坛主题发言《创新理念,优化管理,坚持走内涵发展之路》。中午,学校开放了所有的教室、办公室及各种辅助、服务用房供与会代表参观指导,展示了学校“无死角管理”的实况。下午,我带领学校的两个老师、两个学生登台,接受代表们的提问,陈述自己的办学思想、办学实践和办学中遇到的具体问题。互动研讨进行了两个多小时,专家们对我校的办学理念进行了全面点评,在给予充分肯定的基础上,也指出了存在的不足。

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各省级教育行政、财政部门和保险监管机构负责本行政区域内校方责任保险投保工作,依据本通知提出的推行校方责任保险制度的基本原则,制订本行政区域实施校方责任保险制度的政策和办法。可根据保险公司提供的保险产品特点、本行政区域的网点覆盖情况、服务能力、保障条件和本地区的财政能力,经济发展状况,通过招标等形式合理选择承保机构实施统一投保。经营校方责任保险的保险机构,应具有经保险监管部门备案的校方责任保险条款,具有完备的分支机构或网点,具备完善的服务水平、雄厚的技术实力、良好的风险管理能力和充足的偿付能力。

学校着力加强辅导员队伍整体业务素质建设,每学期都会针对不同年级辅导员的工作特点对辅导员进行业务知识抽查,对辅导员工作的基础环节和工作状况进行了解与考核。抽查以考试的形式进行,从可量化的数据、日常工作中的细节入手,内容涉及辅导员所带班级的基本信息、日常工作规范、学风建设、心理健康教育等多个方面,全面考察检验各辅导员的带班情况、对学校政策与学生工作的了解程度等。抽查工作增强了辅导员对业务细节的重视,使辅导员在逐步掌握学生基本情况的同时,加深了对学生的了解,增强了管理技能。

“活到老,学到老。”日本古稀老人坂本正次连续四年在“日本人汉语文作文大赛”中获奖,在颁奖典礼上,坂本先生用流畅的汉语向大家介绍他学习汉语的心得。主办方日中交流研究所所长段跃中介绍,日本人汉语文作文大赛”连续举办四届,参赛者累计上千人。但坂本先生连续四次获奖,令人称奇。“第五届日本人汉语作文大赛,我还要参加。”坂本发言时表示。

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春节是休闲娱乐、放松心情的好时光,“处处鞭炮声、句句是祝福”,热闹、快乐、祥和是春节给人的传统印象。随着现代城市的不断发展,在物质生活水平不断提高的同时,工作、生活等压力也在加重,人们越来越渴望利用春节这一长假得到更高境界、更加饱满、真正意义上的快乐。所谓“至乐无如读书”,古人告诉我们,唯有读书能带来这种充满生命力的快乐,这是一种智慧之乐、心灵之乐、和美之乐。在现代社会我们把这种“读书之乐”,解读为充分享受文化权利,这种文化权利与政治权利、经济权利和社会权利一样,是公民权利结构中重要的组成部分,它的实现状况一定意义标志着社会的文明与进步程度。这些年来,深圳非常重视公民文化权利的实现,不但在公共文化设施方面加大了投入,更重要的是通过积极倡导读书活动,使一个商潮涌动的城市同时成为了书香弥漫的城市,让更多的人尤其是外来建设者享受到读书这一最具生命力、最为重要的文化权利,也使更多的外来建设者建立起对深圳的文化归属感和城市认同感。近年来,已有不少人自愿留在深圳过年,除逛商场、公园外,书城、图书馆等文化场所已成为愈来愈多市民过节的好去处,很多父母带着小孩一起徜徉在“书海”中,呈现出一派祥和快乐的过节景象。据统计,今年春节期间深圳各大书城人流量达300万人次。这表明深圳已经有许多市民都选择了将读书作为过年的快乐休闲方式。

同时,广西城乡教育差距也越来越明显。采访中一些基层教育工作者表示,虽然在农村最好的建筑都是学校,但教育质量却明显低于城市,教师素质也有待提高。

这是近期加拿大发生的中国学生投诉留学私立学校事件中的一起。此前,温哥华地区英皇学院向留学生承诺的学位,来自根本没有学位授予权的伦敦美国大学。当地监管部门调查后,已勒令该校关闭。但不少中国留学生已遭池鱼之殃。

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编者按:我们要建设的社会主义和谐社会,是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。高校作为构建社会主义和谐社会的重要阵地,其校园和谐是和谐社会的重要组成部分,是推动学校更快更好发展的基本条件。校园和谐,能够凝聚人心,团结力量,促进事业发展。和谐校园建设应该着眼于稳定的大局,坚持以人为本,强调“和而不同”,全面促进校园人际关系的和谐。广大高等教育工作者在学习和领会中共中央关于构建社会主义和谐社会精神实质的同时,应该重点研究和回答如何构建和谐校园的问题,并落到实处。

 

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